“怪怪的”童書令人擔(dān)憂：把騷擾行為包裝成堅(jiān)持追愛，含暴力色情情節(jié)

一場聚會上，男生對女生一見鐘情，多次示愛被拒后開始對女生進(jìn)行跟蹤，并騷擾其身邊人，甚至還有暴力行為……女生不堪其擾，將其告上法庭，男生被判處緩刑。男生在法庭上高呼：“我失去的是自由，但不會失去的是對你的愛！”聽到這話，女生的心被觸動了，終于愿意接受男生的愛。兩人在法庭上深深相擁，從此幸福地生活在一起。

上述故事來自一本推薦12歲以下孩子閱讀的故事合集。故事的最后，有一道思考題“這個(gè)故事教會我們什么”，書中給出的答案是——只要堅(jiān)持，就會取得理想的結(jié)果。

北京市朝陽區(qū)居民鄒先生在翻閱孩子的課外書時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，看到這個(gè)故事后，他第一反應(yīng)是“怪怪的”：“把騷擾行為包裝成堅(jiān)持追愛，這讓不滿12歲的孩子看到，會對他們的價(jià)值觀造成怎樣的影響??？”

漫畫：李曉軍

《法治日報(bào)》記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種讓家長和孩子覺得“怪怪的”童書，在市場上時(shí)有出現(xiàn)。部分圖書中有暴力、驚悚、色情描寫，有的兒童繪本插圖暴露、人物比例奇怪。更有甚者，有歪曲歷史、不良價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容。

接受記者采訪的專家認(rèn)為，兒童課外讀物是孩子啟蒙閱讀的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的圖書會讓孩子愛上閱讀。然而，當(dāng)前市場上很多良莠不齊的讀物充斥其中，一些兒童課外讀物的不良內(nèi)容甚至可能會嚴(yán)重傷害兒童的身心健康，必須加以重視進(jìn)行整治。

內(nèi)含暴力色情情節(jié)

侵害兒童身心健康

近日，天津市居民賴女士在網(wǎng)上給自己4歲的女兒選購了一本名為《不要隨便××》的兒童繪本。然而收到書后，賴女士隨意翻閱了幾頁，就發(fā)現(xiàn)整本書充斥著不堪入目的對話。

不僅如此，書中的插圖也讓賴女士瞠目結(jié)舌：有男人抱著小女孩，小女孩露出底褲的畫面，男人的手還放在女孩的隱私部位。

賴女士告訴記者，這本繪本在網(wǎng)上銷量可觀，宣傳頁面上寫著——獻(xiàn)給孩子們的性教育讀本，甚至還是不少店鋪的推薦書籍?！按蛑越逃钠焯?，實(shí)際卻只談‘性’，毫無正面教育意義可言，難以想象孩子看完之后會給她的價(jià)值觀造成怎樣的影響?！?/p>

這已經(jīng)不是賴女士在兒童課外讀物上踩過的第一次“坑”了。她之前買過一本名為《××過生日》的童書，背景故事是小熊過生日，請來了小雞、小兔子、小老虎等動物朋友。故事乍一看很正常，結(jié)果看到后面，大家在吃蛋糕的時(shí)候，書上提示“少了一個(gè)小朋友”，而桌子上卻多了一盤烤雞，之前出現(xiàn)過的小雞從此不見蹤跡。

賴女士回憶說，當(dāng)時(shí)是和女兒一起看的這本書，翻到這頁時(shí)，女兒還沒反應(yīng)過來，一直追著她問“到底少了哪個(gè)小朋友”，賴女士卻不知該如何回答。“作者拿惡俗當(dāng)有趣，絲毫不尊重孩子的天真和善良?！?/p>

記者近日調(diào)查采訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一些兒童課外讀物中包含不良內(nèi)容。

江西省消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會2022年5月發(fā)布的《江西省兒童課外讀物消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》顯示，有的兒童課外讀物存在不良行為誘導(dǎo)、粗俗用語，暴力、篡改經(jīng)典等問題。例如，《腦筋急轉(zhuǎn)彎——智力比拼》一書中，呈現(xiàn)了“飛機(jī)從天上掉下來沒有人受傷的原因是全都死了”的不利于兒童心理成長的內(nèi)容。

更有甚者，有的兒童課外讀物還出現(xiàn)了嚴(yán)重的歷史常識錯(cuò)誤。今年5月，系列歷史讀物《寫給孩子看的中國史》被曝出現(xiàn)事實(shí)性錯(cuò)誤：在講述甲午中日海戰(zhàn)時(shí)，書中用了一張“丁汝昌投降圖”。而實(shí)際情況是，丁汝昌作為北洋水師提督，率眾頑強(qiáng)抵抗日軍，拒絕投降后英勇犧牲。事情被曝光后，該書的出版社發(fā)布情況通報(bào)稱，該圖書確實(shí)存在不當(dāng)插圖問題。已第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)單位停止銷售，全面收回銷毀。

上海市法學(xué)會未成年人法研究會副秘書長郗培植認(rèn)為，兒童課外讀物市場龐大且多樣化，存在質(zhì)量參差不齊的問題。這些問題可能涉及內(nèi)容淺薄、故事情節(jié)不完整、語言表達(dá)不恰當(dāng)、價(jià)值觀扭曲等方面，讀物質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象需要關(guān)注。這些問題在很大程度上會對孩子的閱讀體驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和道德發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

中國青少年研究中心研究員孫宏艷告訴記者，不良內(nèi)容可能傳遞錯(cuò)誤的價(jià)值觀，例如鼓勵暴力、歧視、攀比等，導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的道德觀念和價(jià)值取向。同時(shí)，一些不良內(nèi)容中可能存在不適宜的行為，如暴力、欺凌等，孩子容易模仿這些行為，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不良行為的傾向。孩子接觸這類兒童課外讀物多了之后，可能會習(xí)慣這樣一種精神食糧，不愿意再去欣賞一些高雅的文學(xué)，對其人格養(yǎng)成非常不利。

“不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的信息可能對孩子的認(rèn)知和知識發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，誤導(dǎo)他們對事物的理解和判斷。不良內(nèi)容可能引發(fā)孩子的恐懼、焦慮和情緒不穩(wěn)定，對他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。質(zhì)量不良的兒童課外讀物可能讓孩子失去對閱讀的興趣，影響他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)?！臂嘀舱f。

劣質(zhì)盜版圖書猖獗

影響正常出版秩序

值得注意的是，一本能夠問世的、來自正規(guī)出版社的童書，往往經(jīng)歷過嚴(yán)格的把關(guān)機(jī)制。

某出版社資深童書編輯辛欣（化名）告訴記者，其所在出版社國內(nèi)原創(chuàng)和國外引進(jìn)版權(quán)都有做。在一本童書確定出版后，作為編輯他們會先初審文字，把關(guān)文圖，然后給到復(fù)審、終審，根據(jù)復(fù)審、終審意見修改后，申請書號、做封面設(shè)計(jì)、測算成本、洽談渠道……最終定稿發(fā)文件給印廠印刷，去印廠監(jiān)督印刷質(zhì)量。

辛欣說，在嚴(yán)格的把關(guān)、審核程序之下，基本上發(fā)現(xiàn)有問題的內(nèi)容就會立刻進(jìn)行處理。她舉例說：“有一套從日本引進(jìn)的性教育繪本，讀者為13歲左右的孩子，經(jīng)過種種考量，我們決定刪去其中一幅全裸成年女性的插畫。一來是這個(gè)插畫較為寫實(shí)；二來考慮到這個(gè)年紀(jì)的女生未完成發(fā)育，可能會給她們帶來‘身材焦慮’等問題?！?/p>

那么，在嚴(yán)格的編審程序下，為何仍有不少兒童課外讀物被詬??？

“一些童書作者、出版方在做內(nèi)容時(shí)并沒有從服務(wù)和保護(hù)未成年人的理念出發(fā)，導(dǎo)致童書中出現(xiàn)一些不良的、粗俗的、暴力的內(nèi)容。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)利益也是一個(gè)重要的驅(qū)動因素，為了讓書賣得更好，而用一些自認(rèn)為‘時(shí)尚’的內(nèi)容吸引小讀者?！睂O宏艷說。

知名作家、出版人三石告訴記者，兒童課外圖書是出版市場的重要板塊，容易急功近利，尤其是非原創(chuàng)作品，有拼湊、拷貝現(xiàn)象發(fā)生，還有些是重文輕圖，插圖的質(zhì)量不高，這些都容易出現(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量問題，甚至不良內(nèi)容的產(chǎn)生。

“現(xiàn)在急需嚴(yán)格把控的是大型的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺和小型的民營銷售渠道。前者比較嚴(yán)重，這對我們出版社來說是最頭疼的問題，盜版和質(zhì)量低劣的兒童課外讀物嚴(yán)重影響正常出版秩序。”三石說。

在郗培植看來，一些情況下，相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)對兒童課外圖書的審查和監(jiān)管可能存在疏漏或不完善。這可能使不適宜兒童閱讀的內(nèi)容逃脫審查和監(jiān)管，進(jìn)入市場。同時(shí)可能有文化差異因素影響。在跨文化的背景下，一些圖書的不良內(nèi)容可能是由于文化差異、誤解或創(chuàng)作者對兒童文學(xué)的理解不準(zhǔn)確所導(dǎo)致的。某些內(nèi)容在一種文化中被認(rèn)為是合適的，但在另一種文化中可能就會被視為不適宜兒童的。

“這些問題說明，需要對兒童課外圖書市場和創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)。為了確保兒童能夠接觸到適宜的、有益的圖書內(nèi)容，需要加強(qiáng)對兒童課外圖書的審查機(jī)制、行業(yè)自律和教育引導(dǎo)。同時(shí)，家長和教育者也應(yīng)積極參與，培養(yǎng)孩子的閱讀意識和選擇能力，幫助他們篩選和理解適合他們年齡和發(fā)展階段的圖書作品?！臂嘀舱f。

推廣分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)

提高課外讀物質(zhì)量

記者在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，在對一些兒童課外讀物內(nèi)容是否“不良”的判定上仍存在爭議。有人認(rèn)為是“不良內(nèi)容”，但也有人認(rèn)為是“正常文學(xué)創(chuàng)作”。

例如，某號稱“多地學(xué)校推薦，暴漲知識”的漫畫中國史系列書籍，其中出現(xiàn)了五代十國的開國皇帝朱溫“扒灰”等描寫，有家長怒而發(fā)帖斥責(zé)：“現(xiàn)在的兒童課外讀物都不審核嗎？竟然還是網(wǎng)站推薦的兒童課外讀物?！钡谔拥脑u論區(qū)，也有家長認(rèn)為“沒什么”“可以讓孩子對歷史感興趣，愿意去讀歷史方面的書籍就挺好”。

孫宏艷認(rèn)為，之所以有“是否不良內(nèi)容”的爭議，正是因?yàn)槟壳叭狈和n外讀物的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！芭袛鄡和n外讀物內(nèi)容是否不良，最重要的是要符合不同年齡段未成年人的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)。不同年齡層對于文字、圖畫的接受能力有顯著差距，年齡帶來的限制也會影響對童書內(nèi)容是否適宜的判斷，但目前我們?nèi)鄙俑鶕?jù)不同年齡層劃分童書的分類標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授張丹丹目前正帶著團(tuán)隊(duì)深研兒童繪本領(lǐng)域。在她看來，兒童課外讀物質(zhì)量良莠不齊，就是因?yàn)槿狈?biāo)準(zhǔn)。

此前，我國曾在2011年公布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》中提到，要推廣面向兒童的圖書分級制，但綱要中并未明確指出執(zhí)行的具體時(shí)間和方案。2023年2月，《3-8歲兒童分級閱讀指導(dǎo)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，這是我國首個(gè)由行業(yè)協(xié)會正式發(fā)布的兒童分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)，旨在規(guī)范兒童課外讀物分級特征，明確閱讀能力指導(dǎo)目標(biāo)，填補(bǔ)分級閱讀指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的空白。

在郗培植看來，目前盡管有一些相關(guān)規(guī)定和指導(dǎo)文件，但對于整個(gè)行業(yè)而言，尚缺乏統(tǒng)一的、權(quán)威的兒童文學(xué)出版、發(fā)行和售賣標(biāo)準(zhǔn)。

為此，他建議制定權(quán)威、科學(xué)的兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，明確兒童課外讀物的內(nèi)容、質(zhì)量和適宜性要求。這樣可以提供給出版商、編輯、作家和其他相關(guān)從業(yè)者明確的參考和規(guī)范，確保出版的兒童課外讀物質(zhì)量和教育價(jià)值。

什么才是真正適合孩子的優(yōu)質(zhì)讀物？

張丹丹認(rèn)為，需要綜合考慮才能找到適合孩子年齡的好繪本，而優(yōu)質(zhì)的兒童課外讀物需要符合四方面要求：內(nèi)容要足夠有趣，圖畫內(nèi)容要足夠美，圖文比例要適當(dāng)，內(nèi)容要貼近生活。

郗培植建議，有關(guān)部門和出版單位應(yīng)對兒童課外讀物進(jìn)行嚴(yán)格審核，排除不適宜兒童閱讀的內(nèi)容，確保內(nèi)容健康、正面和富有教育性；推廣兒童課外圖書的分級和標(biāo)識體系，幫助家長、教育者和孩子選擇適合其年齡和閱讀能力的圖書；促進(jìn)行業(yè)自律，鼓勵行業(yè)組織和協(xié)會制定自律規(guī)范，加強(qiáng)對兒童文學(xué)市場的自律監(jiān)管。

在孫宏艷看來，無論是作者、出版商還是學(xué)校、家長，都必須要把服務(wù)未成年人放在前面，要加強(qiáng)對作者和編輯的培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的閱讀引導(dǎo)，推薦好書，讓孩子們真正愛上閱讀。

作為童書出版行業(yè)的從業(yè)者，辛欣呼吁，家長們應(yīng)盡量到官方渠道購買正版圖書，這樣購買到不良內(nèi)容的兒童課外讀物的概率會降低。如果覺得內(nèi)容實(shí)在有不妥的地方可以聯(lián)系售后客服，一般作為童書編輯在接到問題后都會給予較為專業(yè)的答復(fù)。

“如果看到很喜歡的童書但不暢銷，請身體力行地購買正版支持出版社，不然市面上的優(yōu)秀兒童課外讀物可能會越來越少，取而代之的是廉價(jià)、拼湊、制作周期短的兒童課外讀物?！毙列勒f。

作者｜法治日報(bào)全媒體記者?孫天驕

來源｜法治日報(bào)

編輯｜宋勝男?羅聰冉?劉旭雨